Par : Lui Greco and Shelley Adams
Au cours des dernières années, et en particulier à la suite de la pandémie, INCA a reçu des commentaires de familles et d'éducateurs du Canada atlantique sur les changements importants apportés aux soutiens éducatifs pour les étudiants aveugles ou ayant une basse vision. Afin de mieux comprendre comment les besoins éducatifs des élèves sont pris en compte dans le Canada atlantique, l'INCA a lancé un sondage anonyme en décembre 2024.
L'enquête a recueilli 78 réponses, représentant 16 % de la population étudiante aveugle et malvoyante (BVI), et a couvert les neuf domaines clés de l'Expanded Core Curriculum (ECC), y compris les plans d'éducation individuels (IEP), le développement des compétences, l'accès au soutien éducatif et l'intégration sociale.
La cécité est souvent l'un des nombreux handicaps de cette population, mais il existe peu d'informations sur la manière dont les services éducatifs s'adaptent pour répondre aux besoins des étudiants. L'INCA s'inquiète de l'impact de l'accueil d'une population étudiante très diversifiée sur les ressources disponibles pour les étudiants atteints de perte de vision.
La plupart des répondants à l'enquête (59 %) ont déclaré que leur enfant avait un plan d'éducation individualisé (PEI), mais 32 % n'étaient pas sûrs ou ont déclaré qu'il n'y en avait pas, malgré les lignes directrices des CEC qui soulignent que les PEI sont des outils d'apprentissage centraux. Il est encourageant de constater que 86 % des familles se sont senties considérées comme des membres importants de l'équipe de planification de l'éducation de leur enfant, et que 84 % étaient satisfaites de l'apport de l'enseignant-chercheur ou du spécialiste.
Bien que ces résultats soient largement positifs, un thème commun est que de nombreuses personnes interrogées ont répondu " je ne sais pas " aux questions sur les aménagements et les instructions fournies à l'école. INCA souhaite approfondir ce thème avec les parents.
Des mises à jour plus fréquentes du PIE et un meilleur engagement des familles sont nécessaires, en particulier dans les régions mal desservies ou éloignées. L'investissement continu dans des spécialistes formés et l'implication significative des parents restent la clé de la réussite des élèves.
Un résumé des résultats du sondage sera communiqué aux parents pour recueillir leurs commentaires afin d'orienter les futurs efforts de défense de l'INCA. Si vous souhaitez obtenir une copie du rapport ou vous impliquer, veuillez contacter Shelley Adams, Gestionnaire, Défense des droits d'INCA au Canada atlantique, à l'adresse shelley.adams@cnib.ca.